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    編者語：教育是一項“功在當代、利在千秋”的事業，對于工業自動化企業來說，“教育合作”亦是如此。自2009年8月第三屆“三菱電機自動化杯”大學生自動化科技創新設計大賽圓滿落下帷幕之后，9月，ABB與廈門集美大學合作成立的“集美大學-ABB PLC聯合實驗室”以及臺達電子集團與南京工程學院基礎實驗與訓練中心共同成立的“臺達自動化實驗中心”也相繼揭牌等。

    教育合作一直是工業自動化企業市場推廣的一大主題，即使在金融危機籠罩之下的2009年，各大企業在教育合作方面的動作也并未停止。自2009年8月第三屆“三菱電機自動化杯”大學生自動化科技創新設計大賽圓滿落下帷幕之后，9月，ABB與廈門集美大學合作成立的“集美大學-ABB PLC聯合實驗室”以及臺達電子集團與南京工程學院基礎實驗與訓練中心共同成立的“臺達自動化實驗中心”也相繼揭牌。教育合作項目的如火如荼，一方面使工業自動化專業的在校學生有了更多的機會接觸新的自動化技術與產品，而另一方面，也使得各大工業自動化品牌之間的較量從市場延伸到了校園，這也在悄然改變著工業自動化市場競爭的時空格局。

　　以南京工程學院為例，目前與其合作成立實驗室的工業自動化企業已經不下五六家，其中也不乏同類的實驗室。而終選擇哪一品牌的實驗室進行課程實踐，卻全憑學生自己決定。此刻，實驗室軟硬件設施的配置、自動化產品的可操作性等都成為了評判的標準。昔日只要建立了實驗室便搶占了先機的時代已經過去，在教育合作領域，各大工業自動化品牌需要拿出更多的優勢作為勝出的籌碼。也正是基于此，此次臺達在自動化實驗中心的設計上煞費苦心，不僅分設了“臺達工控基礎實驗室”、“臺達機電一體化應用實驗室”、“臺達數控實驗室”，使學生從認識工業自動化產品到應用產品解決實際問題都能應用到臺達產品，還將專業范疇從工業自動化延伸至機電一體化、數控機床。此外，臺達還設立了“產品展示中心”，力求在為學生提供實踐教學的同時，也將臺達品牌深入人心。

　　其實，建設聯合實驗室只是工業自動化教育合作的其中一個可能。我國應用型專業學科教育還存在著諸多需要改進的地方，這也使企業與高校之間的合作延伸出了多種模式。譬如，三菱電機已成功舉辦三屆的“三菱電機自動化杯”大學生自動化科技創新設計大賽，可以使得學生對于三菱電機自動化產品及解決方案的認識更加深入。再譬如，與學校聯合編寫實踐應用型教材、對專業教師進行培訓或定期派技術專家參與學校的教學工作，這些都將彌補高校應用型師資力量的不足。還有職業院校自動化專業的教師曾向筆者提出，學校目前使用的專業英語教材與專業關聯不大，實用性不強，能否將國際工業自動化企業的英文應用案例文章或產品說明書引入專業英語課程的教學，使得學生在學習英語的同時，又增強了對專業知識的把握。筆者認為，這些都是非常好的建議，值得工業自動化企業參考、借鑒。

　　教育是一項“功在當代、利在千秋”的事業，對于工業自動化企業來說，“教育合作”亦是如此。無論是在教育領域已經基礎堅實的企業，還是剛剛開始啟動與高校合作的企業，這項工作都值得一直做下去。既然校園里的競爭已經來了，那企業更得多開動些腦筋，不但要做，還要做好。